À propos

Qu'il soit question de contrôle ou de concentration, le trouble neurologique voit incompatible avec le système scolaire ou professionnel proposé. C'est un système déjà bien serré en effectif qui demande l'efficacité, Ces mêmes intervenants vous diront que d'octroyer l'aide qui manque à ceux en difficulté n'a rien d'inefficace et tout le contraire. À la base de l'économie sociale c'est la reconnaissance des actions dont l'impact est sous-estimé. On fait parler tout ce travail continue, quoi que discret, qui manque d'appréciation. Entouré du réseaux de la santé et des services sociaux, d'organismes d'entraide, d'Enseignants et de Bénévoles, L'Externalité économique représente une contrepartie caché d'une action économique. Un avantage ou une nuisance qui s'affiche suite à l'acte économique. Au Québec on en discute souvent concernant la perte de ressources naturelles. On saura les dire sous-évaluer dans le calcul de certains, et souvent complètement ignorées. Nos TDAH vivent souvent un jugement semblable on remarque d'avantage le surplus d'agitation, ou leurs exigences en attention plutôt que manque d'appréciation pour la résilience de ces jeunes en difficultés Ils nous montrent, en situations souvent plus austères qu'accueillantes. Dans le cas d'un bienfait ces travailleurs de l'ombre, qui comme nos TDAH travaillent souvent plus fort que ce qui leur ai concédé. L'économie sociale c'est tout le non chiffré qui change des vie. C'est ces ressources inestimables qui sont ignorées. C'est ces ressources inestimables qui attendent de paraître.

Nous vous proposons des groupes d’entraide (coaching parent) et vous procurons soutien et formation, entre nous, parents d’enfants TDAH. Nous offrons un mode d’intervention plaçant le jeune au centre de l’action pour faciliter le partenariat famille – école et améliorer du même coup la qualité de vie familiale.

Le désir des parents d’être formés plutôt que d’être simplement informés dans le but de soutenir leur enfant pendant son parcours scolaire explique notre existence. Par exemple, il est très souvent nécessaire d’améliorer la collaboration et le partenariat des parents avec le milieu scolaire, ainsi que l’accompagnement de l’enfant lors de la période des devoirs et des leçons.

Entre l’école et la famille, la clarification du rôle et des responsabilités de chacun favorise un respect mutuel et une confiance réciproque. Le jeune étant au centre du cadre coopératif entre sa famille et son milieu scolaire, il en reçoit alors un exemple positif de collaboration.

Votre expérience dans un groupe de soutien constituera un premier vécu positif pour votre famille aux prises avec le TDAH.